Bolu Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi (BAİBÜ), İl Jandarma Komutanlığı ve Haveran Türk Musikisi Topluluğu işbirliğinde "Türkü Yolu" temasıyla yürütülen proje kapsamında, mobil atölye aracıyla il merkezi ve ilçelerdeki okullara gidilerek öğrencilere uygulamalı müzik eğitimi veriliyor.

Çocuklara kendi yörelerine ait türkülerin öğretildiği projede, bağlama, kabak kemane, kemençe ve çeşitli ritim çalgıları tanıtılıyor.

Çalgıların tarihsel ve kültürel bağlamının da aktarıldığı etkinliklerde, öğrencilerin müzikle doğrudan temas kurması ve kültürel kimlik bilinci kazanması hedefleniyor.

Cumhurbaşkanlığı Kültür ve Sanat Politikaları Kurulu Üyesi Prof. Dr. Gülçin Yahya Kaçar, projeye ilişkin AA muhabirine yaptığı açıklamada, musiki eğitiminin bireyin yetişmesindeki önemine işaret etti.

"Biz hem güzel insan yetiştirebilme hem de çocuklarımızın ve gençlerimizin kendi kültürlerine vakıf olabilmelerini sağlamak amacıyla Gezici Müzik Atölyesi adı altında ve Türkü Yolu özelinde bir proje başlattık." diyen Kaçar, Projenin ilk olarak Bolu Valiliği sponsorluğunda Bolu ve ilçelerinde hayata geçirildiğini aktardı.

Kaçar, farklı kültürlerin etkisi altında Türkiye'deki çocukların ve gençlerin sürekli kendi kültüründen uzaklaştırılmaya çalışıldığına dikkati çekerek, bunun mücadelesini verdiklerini söyledi.

Bu kapsamda gençlere ve çocuklara kendi yörelerinin türkülerini, şarkılarını öğretmenin önemli olduğunu dile getiren Kaçar, "Çünkü öyle bir tohum ekersiniz ki bu kültürel tohum yıllar sonra meyvelerini vermeye başlar. Bir ağaç gibi yetişecek, yeşerecek ve ürünlerini verecek. Kendi kültürümüzü çocuklarımıza hem aktaracağız hem yaşatacağız ve unutturmayacağız." diye konuştu.

TÜRK MÜZİĞİ ÇALGILARI TANITILDI

Kaçar, etkinliklerde çocuklara uygulamalı eğitim verildiğini belirterek, "Bugün çocuklarımıza öncelikle Türk Halk Müziği ve Türk Sanat Müziği adı altındaki çalgılarımızdan bahsettik. Onlara önce bir konser verdik. Bu çalgılarla şarkılar, türküler söyledik." dedi.

Konserin ardından öğrencilerin sürece dahil edildiğini anlatan Kaçar, çocukların etkinliklere ilgiyle katılım sağladığını, yetenekli öğrencilerin sahne alarak hem çalıp hem söylediğini, bu yönleriyle diğer öğrencilere rol model olduklarını ifade etti.

Kaçar, bağlama ailesi, kabak kemane, klasik kemençe, Karadeniz kemençesi, ud, bendir, darbuka ve daire gibi çalgıların tanıtımlarını yaptıklarını, çalgıların tarihsel süreçleri ve kullanım alanlarına ilişkin bilgilerin paylaşıldığını aktardı.

"DİĞER İLLERİMİZE DE BU PROJEYİ TAŞIMAK İSTERİZ"

Projenin 8 ilçede "Gezici Müzik Atölyesi" mobil aracıyla sürdürüleceğini kaydeden Kaçar, "Köy köy gezecek mobil aracımız türkü öğretmek için yola çıkacak. 10 gün sürecek. Yaklaşık 1200 öğrenciye türkü, şarkı öğreteceğiz, çalgılarımızı tanıtacağız ve buradan bir çıkış enerjisi oluşturacağız." dedi.

Kaçar, projenin uluslararası düzeyde de ilgi gördüğünü belirterek, "Balkanlar'dan Türk dünyasına kadar bu projeyi duyan okullarımız var, ilgili kültür kurumları var ve bizi davet etmeye başladılar. Bu çok önemli bir şey. Adım attığınız zaman halkın kültürüne nasıl sahip çıktığını görüyorsunuz. Bunun gibi projelerin yapılması, hayata geçirilmesi önemli." ifadelerini kullandı.

Bakanlıkların destekleriyle daha geniş kitlelere ulaşılabileceğini dile getiren Kaçar, şunları kaydetti:

"Şimdi burada 1200 gencimiz 1 milyon 200 olur, 11 milyon olur. İnşallah kendi kültürlerini öğrenecekler. Türkülerini, şarkılarını bilecekler. Çünkü çocuk repertuvarımız çok azaldı. Okullarımızda çocuklarımıza 'hadi bir türkü söyle', 'şarkı söyle' dediğimiz zaman şarkı ve türkü bilmediklerini gözlemliyoruz. Bu bir kültürün yok olması demek. Bu kültürü yaşatabilmek için projemizi bütün enerjimizle yaygınlaştırmaya çalışacağız."

ÖĞRENCİLER İLGİYLE TAKİP ETTİ

Etkinliğe katılan öğrencilerden Sami Eren Sevinç de program sayesinde farklı enstrümanları tanıma fırsatı bulduğunu belirterek, etkinlikte yer almaktan mutluluk duyduğunu ifade etti.

Türkülerin hikayelerini ve destanları ilgiyle takip ettiğini dile getiren Sevinç, müziği yalnızca bir hobi olarak görmediğini, ileride müzisyen olmak istediğini söyledi.

Elif Döğer de programın kendisi için öğretici olduğunu, daha önce adını bilmediği ve hakkında yeterli bilgiye sahip olmadığı enstrümanları tanıma fırsatı bulduğunu kaydetti.

Daha önce piyano çaldığını aktaran Döğer, etkinliğin ardından Türk müziğine ilgisinin arttığını, bu alanda daha fazla bilgi edinmek istediğini dile getirdi.

Sabiha Nur Kalan da programda yeni bilgiler edindiğini belirterek, bağlama ve darbuka gibi enstrümanların yanı sıra çalgıların yapımına ilişkin bilgiler öğrendiklerini ifade etti.

YETENEK VE SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK ÖN PLANDA

Yarışmada öğrenciler iki ana tema üzerinden projelerini hazırladı:

• Duyusal ve Kavramsal Gastronomi Tasarımı
• Yenilikçi ve Sürdürülebilir Gastronomi Konseptleri

Katılımcılar; tat, koku, doku, renk ve hikâye anlatımını bir araya getiren projelerini yaklaşık 10 slayttan oluşan İngilizce sunumlarla jüriye sundu. Sunumların ardından yapılan soru-cevap bölümüyle projeler detaylı şekilde değerlendirildi.

ZORLU DEĞERLENDİRME, GÜÇLÜ PROJELER

Yarışma; belirleyicilik ve yenilikçilik, teknik beceri, sunum yetkinliği, proje savunma gücü ve İngilizce iletişim becerileri gibi kriterler doğrultusunda değerlendirildi.

Jüri üyeleri, projelerin özgünlük düzeyinin oldukça yüksek olduğunu vurgulayarak seçim yapmakta zorlandıklarını ifade etti.

BU YIL ZİRVENİN TEK SAHİBİ VAR

Yarışma sonucunda:

• Eray Konuk Asil birinci oldu
• Hamza Akı Yedek dereceye girdi

Birinci olan öğrenci, Bulgaristan’da bulunan University of Food Technologies (Gıda Teknolojileri Üniversitesi)’nde “Gıda, Gastronomi ve Turizm” alanında %50 burslu eğitim hakkı kazandı.

Geçtiğimiz yıl yarışmada 4 öğrenci bu fırsatı elde ederken, bu yıl yalnızca 1 öğrencinin kazanması rekabetin ne denli yüksek olduğunu bir kez daha gözler önüne serdi.

ALANINDA UZMAN GÜÇLÜ JÜRİ

Yarışmanın jüri üyeleri şu isimlerden oluştu:

• Ayhan Vural – Okul Müdürü
• Doç. Dr. Hafize Fidan – University of Food Technologies (UFT) Uluslararası İlişkiler Departmanı Başkanı
• Prof. Dr. Valentina Dobreva – University of Food Technologies (UFT) İktisat Fakültesi Dekan Yardımcısı
• Neriman Uslu – Beslenme Uzmanı
• Mesut Arabacıoğlu – İngilizce Öğretmeni
• Memduh Yusuf Yağmur – Rehber Öğretmen

ULUSLARARASI VİZYON, GÜÇLÜ PROJELER

Sadece ilgili yıl mezun olan öğrencilerin katıldığı yarışma; gençlerin sektörel gelişimlerine katkı sunmayı ve uluslararası düzeyde rekabet edebilecek projeler üretmelerini teşvik etmeyi amaçladı.

Organizasyonda özellikle sıfır atık mutfak, moleküler gastronomi, yerel ürün kullanımı ve yemeklerin hikâyesi gibi başlıklar öne çıktı.

MEHMET YÜCETÜRK SANAT MERKEZİ’NDE BÜYÜK İLGİ
Okul Müdürü İsmail Türk’ün misafirlerle tek tek ilgilendiği görüldü. Bolu’daki Mehmet Yücetürk Sanat Merkezi’nde açılan sergi, geniş katılımla sanatseverlerle buluştu. Açılışa Bolu Gençlik ve Spor İl Müdürü Emrullah Güler, Bolu Amatör Spor Kulüpleri Federasyonu Başkanı Cemalettin Metin, Eğitim-Bir Sen Başkanı Ahmet Koçak, Türkiye Futbol Federasyonu Bolu Futbol İl Temsilcisi Hasan Aksay, Bolu Halk Eğitim Merkezi ve Şube Müdürü İbrahim Ercivan, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Şube Müdürleri Muhlis Evcimen ve Okan Tan ile çok sayıda okul müdürü, öğretmen, öğrenci ve vatandaş katıldı.

Bolu Gençlik ve Spor İl Müdürü Emrullah Güler ve protokol, her bir öğrenciden eserleri hakkında bilgi aldı ve sanatçı öğrencileri tebrik etti.
AÇILIŞTA SANAT VE KÜLTÜR ŞÖLENİ
Sergi açılışı öncesinde açık havada gerçekleştirilen folklor gösterileri ile koro ve solo şarkı performansları programa ayrı bir renk kattı. 21 öğrenciden oluşan halk oyunları ekibinin sahnelediği gösteri izleyicilerden büyük beğeni toplarken, uzun süre alkışlandı.

Sahnedeki ritim ve sergideki estetik, sporcu gençlerin disiplinini sanatla buluşturan güçlü bir bütünlüğe dönüştü.

126 ESERLİK DEV SERGİ
Okulun Görsel Sanatlar Öğretmeni Nihal Çakmakçı rehberliğinde hazırlanan sergide toplam 126 eser yer aldı. Bunlar arasında 42 atık malzeme ürünü, 43 tuval çalışma (akrilik ve karışık teknik), 20 seramik, 16 kil ve 5 ahşap boyama eser bulunuyor.

Atık malzemeler; karton, kâğıt, şişe, deterjan kutusu, kumaş ve çeşitli materyaller kullanılarak sanat eserine dönüştürüldü. Portre, hayvan, manzara ve günlük yaşam temaları eserlerin ana konularını oluşturdu.

Her bir çalışma, “çöp” olarak görülen malzemelerin doğru ellerde nasıl değere dönüştüğünü ortaya koydu.

58 ÖĞRENCİ, 27 KİŞİLİK ATIK PROJESİ EKİBİ
Sergide toplam 58 öğrencinin çalışması yer aldı. Bunların 27’si doğrudan atık ve ileri dönüşüm projesinde aktif görev aldı. Öğrenciler hem atık topladı hem de kendi belirledikleri konular üzerinden üretim yaptı.

Bu süreç, öğrenciler için sadece bir sanat etkinliği değil; üretme, dönüştürme ve sorumluluk alma deneyimi oldu.

AMAÇ: SÜRDÜRÜLEBİLİR BİR GELECEK
Projenin amacı; öğrencileri geri ve ileri dönüşüm konusunda bilinçlendirmek, çevre kirliliğine dikkat çekmek ve sürdürülebilir bireyler yetiştirmek oldu. Bu kapsamda öğrencilere atık yönetimi ve çevre bilinci eğitimleri verildi.

Gençlerin eserleri, “geleceği korumak bugünden başlar” mesajını güçlü şekilde yansıttı.

EĞİTİMCİLERDEN GÜÇLÜ REHBERLİK
Okul Müdürü İsmail Türk, müdür yardımcıları Yakup Kara, Uğur Günerhan ve Harun Sayyiğit’in desteğiyle yürütülen projede koordinasyonu Görsel Sanatlar Öğretmeni Nihal Çakmakçı üstlendi. Projeye ayrıca Müzik Öğretmeni Ali Yılmaz ve Beden Eğitimi Öğretmeni Onur Özer katkı sundu.

Eğitimcilerin rehberliği, gençlerin potansiyelini ortaya çıkaran en güçlü unsur oldu.

SERGİ DÖRT GÜN BOYUNCA ZİYARETE AÇIK
Büyük ilgi gören sergi, 4 gün boyunca ziyaretçilerini ağırlamaya devam edecek. Etkinlik, Bolu’da örnek bir çalışma olarak hafızalarda yer etti. Sanat Merkezi Müdürü Filiz Çatladı’nın katkılarıyla sergi alanı büyük beğeni topladı.

GENÇLİKTEN GÜÇLÜ MESAJ
Bu sergi, doğru yönlendirilen gençlerin hem spor hem sanat hem de toplumsal farkındalık alanında büyük işler başarabileceğini gösterdi. Boluspor Lisesi öğrencileri, eserleriyle hem yaşıtlarına ilham verdi hem de geleceğe umut aşıladı.

“BOLU YEŞİL ZEKA DEĞER İTTİFAKI” TÜRKİYE FİNALLERİNDE

TÜBİTAK 2204 Ortaokul Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması kapsamında Bölge Birinciliği elde eden Orhan Gazi Ortaokulu’nun “Bolu Yeşil Zeka Değer İttifakı” projesi, Türkiye finallerine katılma hakkı kazandı. Projede görev alan öğretmen Ayseli Şişli ile 6/B sınıfı öğrencileri Muhammet Ata Girgin ve Deniz Alp Kartallıoğlu, elde ettikleri başarıyla Bolu’nun gururu oldu.

AKGÜL’DEN ÖĞRENCİLERE ZİYARET

Başarı sonrası öğrencileri ve öğretmeni ziyaret eden İsmail Akgül, ortaya konulan çalışmanın yalnızca akademik bir başarı olmadığını vurgulayarak, çevre bilinci ve sürdürülebilir gelecek açısından büyük önem taşıdığını ifade etti.

Akgül, “Doğayı koruma bilinci, çevreye duyarlılık ve sürdürülebilir bir gelecek adına ortaya koydukları bu anlamlı ve vizyoner çalışma; yalnızca akademik bir başarı değil, aynı zamanda gelecek nesillere daha yaşanabilir bir dünya bırakma sorumluluğunun güçlü bir yansımasıdır” dedi.

“GENÇLERİMİZİN FARKINDALIĞI GURUR VERİCİ”

Projeyle birlikte gençlerin çevre konusundaki duyarlılığının net bir şekilde ortaya çıktığını belirten Akgül, “Yeşil doğayı korumaya yönelik geliştirdikleri bu proje, gençlerimizin çevre bilinci konusundaki hassasiyetini ve farkındalığını en güzel şekilde ortaya koymaktadır” ifadelerine yer verdi.

TÜRKİYE FİNALLERİ İÇİN DESTEK MESAJI

Başarılı öğretmen ve öğrencileri tebrik eden Akgül, Türkiye finallerinde de aynı azim ve kararlılıkla başarılı sonuçlar elde edeceklerine inandığını belirterek, eğitim, bilim ve çevre bilinci yolculuklarında her zaman destek olacaklarını kaydetti.

Finallerde Yarışacak Projeler

Türkiye finallerinde Bolu’yu temsil edecek projelerden Akşemseddin İmam Hatip Ortaokulu fizik alanında “Nükleer Enerji”, Orhangazi Ortaokulu ise Değerler Eğitimi alanında “Ekolojik Okuryazarlık” başlıklı projeleriyle yarışacak.

Akşemseddin’den İki Derece

Ankara Bölge Finalleri’nde Akşemseddin İmam Hatip Ortaokulu iki ayrı projeyle derece elde etti. Fen Bilimleri Öğretmeni Serpil Can danışmanlığında hazırlanan “Mantarlardan elde edilen melanin maddesiyle radyasyon kalkanı oluşturma” projesi bölge birincisi olurken, projede öğrenciler Elif Tüfekcioğlu, Zeynep Vera Çavuş ve Betül Özdoğan yer aldı. Matematik Öğretmeni Ahmet Ünsal rehberliğinde hazırlanan “Devirli ondalık sayıların dairesel gösterimi ve simetrik örüntüler” projesi ise bölge ikinciliği elde etti. Bu projede de öğrenciler Şahvelet Karanfil ve Oğuzhan Yılmaz görev aldı. Okul Müdürü Nurettin Dalda, elde edilen başarıda öğretmen ve öğrencilerin özverili çalışmalarının etkili olduğunu belirtti.

Orhangazi Ortaokulu da Zirvede

Orhangazi Ortaokulu da TÜBİTAK 2204 kapsamında Değerler Eğitimi alanında hazırladığı proje ile bölge birincisi oldu. Danışman öğretmenler Ayseli Şişli ve Ebru Kartallıoğlu rehberliğinde hazırlanan projede öğrenciler Ata Girgin ve Deniz Alp Kartallıoğlu yer aldı. Okul Müdürü Ahmet Topal, “Öğrencilerimizle birlikte büyük bir sevinç yaşıyor, onlarla gurur duyuyoruz. Bolu’yu Türkiye finallerinde en iyi şekilde temsil edeceğimize inanıyoruz.” ifadelerini kullandı.

Bolu Eğitimde Yükselişini Sürdürüyor

Elde edilen bu başarı, Bolu’nun proje tabanlı eğitimdeki yükselişini bir kez daha ortaya koydu.

Diğer Başarılar

Bolu Bilim ve Sanat Merkezi ve 50. Yıl İzzet Baysal Ortaokulu ise bölge ikinciliği elde etti.

Bolu Emine Mehmet Baysal Özel Eğitim Uygulama Okulu’nda düzenlenen kutlama programı, hem 21 Mart Down Sendromu Farkındalık Günü hem de 2 Nisan Dünya Otizm Farkındalık Günü kapsamında gerçekleştirildi. Programa öğretmenler, öğrenciler ve çok sayıda veli katıldı.

SAHNE PERFORMANSLARI BEĞENİ TOPLADI

Etkinlikler kapsamında ilk olarak özel öğrenciler tarafından hazırlanan sahne gösterileri sunuldu. İki öğrencinin birlikte verdiği konser dinleyenleri mest ederken, öğrencilerin darbukayla sergilediği ritim performansı salonu coşturdu. Çocukların özgüveni ve performansı katılımcılar tarafından uzun süre alkışlandı.

"ULAŞMAK İSTEDİĞİMİZ HEDEF MUTLULUK"

Özel çocukların sosyalleşmesi ve toplumda var olduklarını hissettirmeleri adına çaba gösterdiklerini ifade eden Emine Mehmet Baysal Özel Eğitim Uygulama Okulu Müdürü Aydın Akbulut, "Bugün burada 21 Mart'ta kutlayamadığımız Down Sendromu Günü ve günün anlam ve önemine ilişkin de 2 Nisan Otizm Farkındalık Günü'ne ait etkinlikler yapıyoruz. Bu çocukların neler yapabildiğini, var olduklarını hissettirmeyi, onların duygu, düşüncelerini biz normal gelişim gösteren bireylere yaşattırmayı planladık. Onların neler yapabildiklerini, güçlerini hissettirmeye çalıştık. Amacımız onları hayata, zaten 1-0 yenik başladıkları hayata alıştırmak, onları sosyalleştirmek, onların mutlu, sağlıklı birer birey olarak yetişmelerinde birer dokunuşlar yapmak istiyoruz. Çocuklarımız okulumuzda etkinliklerle onları mutlu ediyoruz. Aileler bunları gördüğünde, insanlar, toplum bunları gördüğünde bu çocukların neler yapabildiklerini hissetmelerini istiyoruz. Mutlu etmek istiyoruz onları. Amacımız bunlardan ibaret. Ulaşmak istediğimiz hedef mutluluk. Onların mutluluğu bizim mutluluğumuz. Her zaman onların yanındayız. Onlarla beraberiz. Bir olduğumuzda neler yapabildiğimizi gösteriyoruz. Onları çok seviyoruz" dedi.

"DOKUNARAK FARKINDALIKLARI ARTTIĞI İÇİN BOYAYLA TAŞI BİRLEŞTİRDİK"

Düzenlenen şenlikler kapsamında gerçekleştirilen faaliyetlerin özel eğitimdeki önemine değinen ve çocukların boyama etkinlikleriyle kendilerini daha iyi ifade ettiklerini belirten Emine Mehmet Baysal Özel Eğitim Anaokulu öğretmeni Nilgün Okçu, "2 Nisan Otizm Şenlikleri kapsamında taş boyama etkinliği hazırladık. Çocuklarımızla beraber inşallah güzel bir etkinlik olacağını düşünüyoruz. Etkinlikler eğlenceli. Farkındalık oluşturmak için bu tarz etkinlikler bence özel eğitimde olmalı. İnşallah faydalı oluruz. Boyama etkinliklerini özel eğitim öğrencileri daha çok seviyorlar. Çünkü sınırlı sayıda etkinlik yapabildiğimiz için boyama bizler için de hem daha çocuklara ulaşabilmek için bir araç oluyor. O yüzden de biz boyayı kullanarak ne kadar fazla etkinlik üretebiliriz diye düşünüyoruz. Bu da alternatif farklı bir etkinlik olduğunu düşündük. Çocuklar dokunarak da farkındalıkları arttığı için boyayla taşı birleştirdik. Daha da güzel bir etkinlik olacağını düşünüyoruz" ifadelerine yer verdi.

“PEDAGOJİK GERÇEKLİKTEN UZAK BİR YAKLAŞIM”

Ulaş Aydoğan, açıklamasında söz konusu değerlendirmelerin öğretmenlerin itibarını zedelediğini vurgulayarak, “Gökçesu Belediye Başkanı Sayın Mehmet Yılmaz’ın, bir ilköğretim ödevinde ‘köy’ ve ‘belde’ kavramlarının yer almaması üzerinden yaptığı açıklamayı, öğretmenimizin itibarını zedeleyici ve pedagojik gerçeklikten uzak buluyor; Bolu Türk Eğitim-Sen Şubesi olarak bu yaklaşımı kesinlikle reddediyoruz” dedi.

“EĞİTİM EZBER DEĞİL, PEDAGOJİDİR”

Aydoğan, eğitimin öğrencinin gelişim düzeyine göre şekillendiğini belirterek “Millî Eğitim Bakanlığımızın ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ uyarınca eğitim, öğrencinin gelişim düzeyine göre sadeleştirilerek verilir. İlköğretim çağındaki bir çocuğa tüm anayasal devlet teşkilatını bir çırpıda ezberletmek yerine, yakın çevreden başlayan kademeli bir yapı sunmak eksiklik değil, çağdaş pedagojinin ta kendisidir.” ifadelerini kullandı.

“ÖĞRETMENLER HEDEF GÖSTERİLİYOR”

Öğretmenlerin mesleki onurunun korunması gerektiğini belirten Aydoğan, “Öğretmenimiz, öğrencisinin bilişsel seviyesine en uygun içeriği belirleme liyakatine sahip bir uzmandır. Basit bir sınıf içi materyal tercihi üzerinden ‘anayasal düzenin yok sayıldığı’ gibi abartılı ve siyasi söylemler üretmek, fedakârca görev yapan eğitimcilerimizi kamuoyu önünde haksız yere hedef göstermektir” ifadelerine yer verdi.

“YEREL YÖNETİMLER GÖREV ALANINA ODAKLANMALI”

Yerel yönetimlere de çağrıda bulunan Aydoğan, “Yerel yöneticilerin önceliği; eğitim müfredatını, pedagojik yöntemleri veya materyal seçimini sorgulamak değil; kendi yetki alanlarında bulunan okullarımızın fiziksel şartlarını, altyapı sorunlarını ve okul yolu güvenliği gibi ihtiyaçlarını sağlamak olmalıdır. Eğitimin içeriği siyasilerin değil, alan uzmanlarının işidir.” dedi.

“MESLEKTAŞLARIMIZIN YANINDAYIZ”

Aydoğan, öğretmenlere destek mesajı vererek, “Bolu Türk Eğitim-Sen olarak, Gökçesu’daki meslektaşlarımızın sonuna kadar yanındayız. Konunun ‘takipçisi’ olacağını belirten yerel makamları, eğitimcilerin uzmanlık alanına müdahale etmek yerine, kıymetli enerjilerini Gökçesu’nun altyapı ve yerel hizmet ihtiyaçlarına odaklanmaya davet ediyoruz” dedi.

Bildirgede, “Okul öncesi eğitim hakkının tüm çocuklar için erişilebilir, laik, bilimsel ve kamusal bir hak olarak hayata geçirilmesi, mücadele programımızın en önemli basamağıdır” denilerek, bu doğrultuda yürütülen çalışmaların yalnızca bir eğitim meselesi değil, aynı zamanda toplumsal adalet sorunu olduğu ifade edildi.

TÜRKİYE’DE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM

Sonuç bildirgesinde yer alan veriler, okul öncesi eğitimde yaşanan yapısal dönüşümü ve dengesizliği gözler önüne serdi. Türkiye genelinde toplam 17 bin 640 okul öncesi eğitim kurumu bulunduğu belirtilirken, bu kurumlar içerisindeki kamusal kapasitenin giderek daraldığına dikkat çekildi.

Özellikle resmi anaokullarındaki öğrenci sayısında yaşanan sert düşüş, sistemdeki kırılmayı açık şekilde ortaya koydu. Bir önceki yıl 788 bin 557 olan öğrenci sayısının 482 bin 161’e gerilediği ve bu düşüşün yüzde 38,9 oranında olduğu vurgulandı. Buna karşılık ilköğretim okullarına bağlı anasınıflarında öğrenci sayısının yüzde 26,1 artarak 753 bin 982’ye yükselmesi, sistemin farklı alanlara kaydığını gösterdi.

“ERİŞİM SORUNU YAPISAL BİR KRİZ HALİNE GELDİ”

Çalıştay sonuç bildirgesinde en dikkat çekici başlıklardan biri, okul öncesi eğitime erişimde yaşanan sorunların artık bireysel değil yapısal bir kriz haline geldiği tespiti oldu.

Açıklamada, “Okul öncesi eğitim zorunlu olmadığı için erişim, kamusal kapasitenin yetersizliği ve ekonomik engeller nedeniyle sınırlıdır. Bu durum çocukların gelişimsel ihtiyaçları ile mevcut sistem arasındaki uyumsuzluğu derinleştirmektedir” ifadelerine yer verildi.

Özellikle 0-6 yaş döneminin çocuk gelişimi açısından kritik olduğuna dikkat çekilerek, bu dönemde eğitimden yoksun kalmanın kalıcı etkiler oluşturabileceği vurgulandı.

VELİLERİN TERCİHİ KAMU AMA SİSTEM YETERSİZ

Çalıştay kapsamında gerçekleştirilen saha araştırması da bildirgenin en güçlü bölümlerinden biri olarak öne çıktı. 18 ilde 1350 veli ve 1120 öğretmenin katılımıyla araştırma yapıldı. Araştırma sonuçlarına göre velilerin yüzde 70,4’ü çocuklarını kamu okullarına göndermek istiyor. Ancak mevcut okul sayısı ve kontenjanlar bu talebi karşılamaktan uzak kalıyor. Ayrıca velilerin yüzde 73,6’sı ücretsiz okul öncesi eğitim seçeneklerinin yetersiz olduğunu ifade ediyor.

Bildirgede bu duruma ilişkin, “Velilerin büyük çoğunluğu kamusal eğitim talep etmektedir. Ancak kamusal kapasitenin yetersizliği, bu talebin karşılanmasını engellemekte ve aileleri özel kurumlara yönlendirmektedir.” değerlendirmesi yapıldı.

EKONOMİK YÜK VE ULAŞIM SORUNU ERİŞİMİ KISITLIYOR

Araştırma verileri yalnızca okul sayısı değil, ekonomik ve mekânsal sorunların da eğitim hakkını sınırladığını ortaya koydu.

Velilerin yüzde 30’unun okulun eve yakın olmaması nedeniyle ulaşım sorunu yaşadığı, servis ve yol masraflarının ek bir yük oluşturduğu belirtildi. Bunun yanı sıra özel kreş ücretlerinin 25 bin ile 50 bin lira arasında değiştiği ve bu durumun birçok aile için erişimi imkânsız hale getirdiği ifade edildi.

Bildirgede, “Aile bütçesine yüklenen maliyet, erişimdeki en büyük engel olarak öne çıkmaktadır. Kamusal hizmetlerin sınırlı olması, eşitsizlikleri derinleştirmektedir” denildi.

ÇOCUKLARIN GELİŞİMİNDE BELİRLEYİCİ ROL

Çalıştay sonuç bildirgesinde, okul öncesi eğitimin çocukların gelişimi üzerindeki etkilerine de geniş yer verildi. Hem veliler hem de öğretmenler, erken çocukluk eğitiminin somut kazanımlar sağladığını ifade etti.

Araştırmaya göre velilerin yüzde 96,2’si çocuklarının öz bakım ve el becerilerinde gelişim gözlemlediğini, yüzde 88,7’si ise duygusal düzenleme becerilerinde ilerleme olduğunu belirtti. Öğretmenler ise okul öncesi eğitim alan çocukların dikkat süresinin arttığını, problem çözme becerilerinin geliştiğini ve sosyal iletişimlerinin güçlendiğini aktardı.

Bu durum bildirgede, “Okul öncesi eğitim, çocukların bilişsel, sosyal ve duygusal gelişiminde belirleyici bir rol oynamaktadır” sözleriyle ifade edildi.

ÇALIŞTAYDAN ÇIKAN SOMUT TALEPLER

Çalıştayın en kritik çıktılarından biri de politika önerileri oldu. Bildirgede, okul öncesi eğitimin zorunlu ve ücretsiz hale getirilmesi başta olmak üzere birçok somut talep sıralandı. Bu kapsamda şu talepler öne çıktı:

-5 yaş için zorunlu eğitim, 3-4 yaş için ücretsiz ve erişilebilir eğitim

-Kamusal kapasitenin artırılması ve bütçenin yeniden planlanması

-Mahalle bazlı anaokullarının yaygınlaştırılması

-Öğretmen niteliğinin artırılması ve hizmet içi eğitimlerin güçlendirilmesi

-Okul sosyal hizmetlerinin hayata geçirilmesi

-Güvenli, sağlıklı ve erişilebilir eğitim ortamlarının oluşturulması

Bildirgede bu talepler, “Erken çocukluk eğitiminin zorunlu hale getirilmesi, her çocuğun eşit ve sağlıklı gelişimi için hayati önemdedir” sözleriyle ifade edildi.

“TOPLUMSAL EŞİTLİĞİN ANAHTARI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM”

Sonuç bildirgesinde okul öncesi eğitimin yalnızca bireysel gelişim değil, toplumsal yapı açısından da kritik bir rol oynadığına dikkat çekildi.

Açıklamada, “Kamusal ve eşit erişim sağlanmadığı sürece, eğitim yoluyla kuşaklararası eşitsizlik derinleşmeye devam edecektir. Okul öncesi eğitim, toplumsal adaletin ve fırsat eşitliğinin temelidir” ifadeleri kullanıldı.

“ZORUNLU, PARASIZ VE EŞİT EĞİTİM DERHAL HAYATA GEÇİRİLSİN”

Bildirgenin sonunda ise yetkililere bir çağrı yapıldı. 5 yaş için okullaşma oranının yüzde 100’e çıkarılması hedefinin hayata geçirilmesi gerektiği belirtilirken, köylerde okul öncesi eğitim kurumlarının yaygınlaştırılması talep edilerek, “Her çocuk için zorunlu, parasız, laik ve bilimsel okul öncesi eğitim derhal hayata geçirilsin. Okul öncesi eğitim her çocuğun hakkıdır ve bu hakkı sağlamak devletin asli görevidir.” denildi.

YOĞUN KATILIM, SICAK ATMOSFER

Gösteriye; Gerede İlçe Millî Eğitim Müdürü Murat Aktay, Şube Müdürü Harun Yaşar, Okul Müdürü Ümit Altınöz, Bolu İl Millî Eğitim Müdürlüğü Tiyatro Birimi Sorumlusu Sezgin Koçyiğit ve beraberindeki tiyatrocu öğretmenler, ilçe okul müdürleri, veliler ve çok sayıda davetli katıldı.

Programın açılışında konuşan Sınıf Öğretmeni Elif Yalçın Suna, misafirleri samimi bir şekilde karşılayarak “hoş geldiniz” dedi. Aynı zamanda tiyatro oyuncusu olan Suna’nın heyecanı, öğrencilerine de yansıdı.

FLÜT KOROSUNDAN KULAKLARIN PASINI SİLEN PERFORMANS

Programda sahne alan flüt korosu, birbirinden güzel ezgilerle izleyenlere keyifli anlar yaşattı. Öğrencilerin uyumu ve sahne disiplini büyük beğeni topladı.

“SEVGİ ÇEMBERİ”NDEN ANLAMLI MESAJ

Gösterinin en dikkat çekici bölümü ise “Sevgi Çemberi” adlı müzikli çocuk oyunu oldu. Oyun; sevgi, dostluk ve paylaşım gibi evrensel değerleri eğlenceli bir dille sahneye taşıdı.

“Gerçekler Ülkesi”nde geçen hikâyede; yaramaz ve geçimsiz iki kardeşin zamanla sevgi dolu bireylere dönüşmesi anlatıldı. Küçük kalplere büyük mesajlar veren oyun, sadece çocukların değil, yetişkinlerin de ilgisini çekti.

“KÜÇÜK SEVGİLER BÜYÜK BARIŞLAR DOĞURUR”

Programda konuşan İlçe Millî Eğitim Müdürü Murat Aktay, eğitimin önemine vurgu yaparak şu ifadeleri kullandı:

“Kadim bir medeniyetin yolcularıyız. Çocuklara yeni masallar yazmak bizim görevimiz. Küçük çatışmalar nasıl büyüyorsa, küçük sevgiler de büyüyerek dünya barışına hizmet eder.”

TEŞEKKÜR VE ALKIŞLARLA FİNAL

Programın sonunda, öğrencilerin ve velilerin hazırladığı çiçek buketi, İlçe Millî Eğitim Müdürü Murat Aktay tarafından Sınıf Öğretmeni Elif Yalçın Suna’ya takdim edildi.

Bol alkış, bol tebessüm ve haklı bir sevinç tablosu vardı. O gün sahnede sadece bir oyun değil, geleceğe dair umutlar vardı.

Bolu Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM), su ekosistemlerinin korunmasına yönelik yürüttüğü çalışmalarla uluslararası alanda önemli bir başarıya imza attı. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Seray Altunöz koordinatörlüğünde hayata geçirilen “Abant’ın Mavi Mirası: Genç Muhafızlar İş Başında” projesi, Avrupa Komisyonu tarafından desteklenen Avrupa Mavi Okullar Ağı (Network of European Blue Schools) tarafından resmen kabul edilerek sertifikalandırıldı.

250 ÖĞRENCİYLE BÜYÜK FARKINDALIK

Toplam 250 öğrencinin aktif katılımıyla yürütülen proje kapsamında; atık yağların su ekosistemlerine etkileri, sıfır atık yönetimi ve su okuryazarlığı gibi hayati konularda toplumsal farkındalık oluşturuldu.

Titizlikle yürütülen çalışmalar sonucunda Bolu BİLSEM, Avrupa’daki prestijli “Mavi Okul” etiketini almaya hak kazanarak, su ekosistemlerini koruma bilincini uluslararası standartlarda tescillemiş oldu.

ULUSLARARASI İŞ BİRLİĞİ KAPISI AÇILDI

Alınan bu sertifika ile Bolu BİLSEM, Avrupa’daki diğer Mavi Okullar ile iş birliği yapma ve su okuryazarlığı alanında uluslararası projelerde yer alma hakkı kazandı.

Proje; hem yerel kültürel mirasın korunması hem de çevresel sürdürülebilirlik adına atılmış güçlü bir adım olarak dikkat çekti.

PROJENİN İLHAM VEREN HİKÂYESİ

Projenin çıkış noktası, okul yönetiminin vizyoner yaklaşımı oldu. BİLSEM Okul Müdürü Emine Yurteri, öğretmen Seray Altunöz’e projeye katılma isteğini ileterek ilk adımı attı.

Altunöz ise projeyi hazırlayıp tüm belgeleri İngilizceye çevirerek, gerekli dokümantasyon ve görsellerle birlikte aylar süren yoğun bir çalışmanın ardından başvuruyu tamamladı.

“TÜM YORGUNLUĞUMUZ BİR ANDA GEÇTİ”

Projenin kabul edilmesinin ardından konuşan Seray Altunöz, duygularını şu sözlerle ifade etti:

“Projemizin kabul edilmesi; Bolu ilimiz, İl Millî Eğitim Müdürlüğümüz, okulumuz ve öğrencilerimiz adına büyük bir onur kaynağı oldu.
Tüm yorgunluğumuz bir anda geçti. Şimdi hedefimiz, proje okulları arasındaki faaliyetlerde aktif rol almak ve bu başarıyı Avrupa’da da sürdürülebilir kılmak.”

Mavi Geleceğe Güçlü Bir Adım

Bolu’dan yükselen bu anlamlı başarı, yalnızca bir proje değil; aynı zamanda geleceğe bırakılan çevre bilincinin güçlü bir ifadesi oldu.

Abant’ın berrak sularından doğan bu bilinç, gençlerin ellerinde büyüyerek yarının dünyasında suya sahip çıkan nesillerin en güçlü sesi olmaya devam edecek.

Programın açılışında konuşan İl Milli Eğitim Müdür Vekili Yaşar Dolapcı, "Güzel bir etkinlik için buradayız. Bu etkinlik Kur'an ahlakı, insanın geleceği, gözyaşının dinmesi, muhabbet, merhamet, sevgiyi insan hayatına ilke edinmek amacıyla bin 400 yıldan beri ve geleceğe iletecek elçileri, öğrencilerimizi dinlemek için bir aradayız. Onlar kelimeleri seslere dönüştürecekler. Dönüştürecek sesler, bin 400 yıldır hayatımızdaki ahlakın, edebin, adaletin, merhametin sese dönüşmüş, Allah'ın yaradılış gayesindeki, insanın hayat şeklini tarif eden Kur'an-ı Kerim'i sese dönüştürecekler. Bu bizim için, insanlık için, gelecek için çok kıymetli" dedi.

Kastamonu İl Milli Eğitim Müdürlüğü Din Öğretimi Şube Müdürü Doğan Yıldız ise, "Bugün burada yapılacak olan yarışmada sadece derece alanlar değil, Kur'an'a gönül veren herkes kazanacaktır. Peygamber Efendimiz Hz. Muhammed (Sallallahü teala aleyhi ve sellem) bir hadisi şerifinde ‘sizin en hayırlınız Kur'an-ı öğrenen ve öğretinizdir' buyurarak, Kur'an-ı öğrenmenin, öğretmenin, anlamanın ve hayata tatbik etmenin ne kadar önemli olduğunu ifade etmiştir. Burada yarışacak gençlerimiz bu müjdeye talip olan gençlerdir. Onlar Kur'an'ın kelimelerini sadece dilleriyle, söz ve kelimeleriyle değil, gönülleri okumaya çalışan, Kur'an'ın sesini yüreklerinde taşıyan gençlerdir" diye konuştu.

"KUR'AN-I OKURKEN, ANLAMIYLA DA BULUŞMAK BİZİM EN GÖREVİMİZDİR"

Milli Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdürlüğü YKS-LGS Koordinatörü Hüseyin Kazan da, "Kur'an-ı okurken, anlamıyla da buluşmak bizim en görevimizdir. Kur'an'ın amacı insanlara doğru yolu göstermek, Hak ile batılı ayırmak, bireyi bilinçlendirmek, toplumu dönüştürmektir. Adalet, merhamet ve sorumluluk temelli bir hayat kurmaktır. O hayatı değiştirmek için bir hitaptır, bir inkılaptır, bir devrimdir. Kur'an şirke, zulme, emek hırsızlarına, sömürgeye itirazdır. Kur'an tevhidi, eşitliği inşa eder. Kur'an sadece okunacak bir kitap değildir, canlı bir hitaptır. Okumak yetmez, anlamak gerekir" şeklinde konuştu.

Genç Sada Kur'an-ı Kerim'i Güzel Okuma Yarışması Bölge Finaline Kastamonu'nun yanı sıra, Ordu, Samsun, Zonguldak, Tokat, Sinop, Çorum, Bartın, Karabük, Bolu, Amasya ve Çankırı illerinden ortaokul ve lise düzeyinde il birincisi öğrenciler katıldı. Yarışma sonunda ortaokulları arsında Samsun 15 Temmuz Şehitler İmam Hatip Ortaokulu öğrencisi Emin Kayra Eke birinci, Kastamonu Seydiler Seyid Zülfikar M. Naim Karaman İmam Hatip Ortaokulu öğrencisi Abdussamet Beltekoğlu ikinci ve Zonguldak Devrek Anadolu İmam Hatip Ortaokulu öğrencisi Muhammed Kerim Bakır üçüncü seçildi.

Liseler arasında yapılan yarışmada da Ordu Yusuf Bahri Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencisi Harun Karataş birinci, Samsun Çarşamba Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencisi Muhemmet Keleş ikinci ve Çorum Şehit Erol Olçok Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencisi Tunahan Yücel ise üçüncü oldu.

Bölge Finallerine birinci seçilen Samsun 15 Temmuz Şehitler İmam Hatip Ortaokulu öğrencisi Emin Kayra Eke ve Ordu Yusuf Bahri Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencisi Harun Karataş, 30 Nisan tarihinde Adana'da yapılacak olan Türkiye finallerinde yarışmaya katılmaya hak kazandı.

Yarışma, ödül töreniyle sona erdi.

Nitelikli Eğitim ve Toplum Derneği (NET Derneği), Bolu’da bulunan Çimento Çaydurt İlkokulu’nda öğrenciler için uzay şenliği ve akıl-zekâ atölyesi kurdu. Gerçekleştirilen etkinlikte öğrenciler hem eğlendi hem de bilimi uygulamalı etkinliklerle deneyimleme fırsatı buldu.

Çocukların bilimi daha yakından tanımaları ve öğrenmeyi yaşayarak içselleştirmelerini amaçlayan etkinlikte, uygulamalı uzay şenliği ile öğrenciler adeta bilim dolu bir yolculuğa çıktı. Aynı gün içerisinde okula kazandırılan akıl ve zekâ atölyesi sayesinde öğrencilerin analitik düşünme becerilerinin geliştirilmesi ve ilerleyen yıllarda çeşitli akıl-zekâ yarışmalarında ülkeyi temsil edebilecek potansiyele ulaşmaları hedefleniyor.

GÖKYÜZÜNE MERAK UYANDI

Etkinlik kapsamında öğrenciler, havalı sistemle çalışan ayak basma roketleri ile deneyler yaparak eğlenceli anlar yaşadı. Kurulan uzay çadırında gerçekleştirilen sinema gösterimi eşliğinde gök cisimlerini tanıyan çocuklar, bir gökmen (astronot) ile uzaya dair Türkçe terimleri öğrenme fırsatı buldu.

Programda ayrıca teleskopla Güneş gözlemi yapılırken, öğrencilerin gökyüzüne ve uzaya yönelik merakının artırılması amaçlandı.

AKIL VE ZEKÂ ATÖLYESİ KURULDU

Uygulamalı etkinliklerin ardından NET gönüllülerinin hazırladığı akıl ve zekâ atölyesi öğrencilerin kullanımına açıldı. Atölyede yer alan çeşitli eğitici ve eğlenceli materyaller sayesinde öğrenciler hem oyun oynadı hem de farklı düşünme becerilerini keşfetme imkânı buldu.

FARKLI OKULLARDA DA DEVAM EDECEK

NET Derneği yetkilileri, benzer bilim ve eğitim etkinliklerini farklı okullarda da sürdürmeyi planladıklarını belirterek, çocukların bilimle erken yaşta tanışmalarına katkı sağlamayı amaçladıklarını ifade etti.

Okulda 9 sınıf ve 1 özel eğitim şubesi olmak üzere toplam 10 şube, 302 öğrenci, 15 öğretmen ve 3 idareci bir araya gelerek unutulmaz bir birliktelik yaşadı.

ÖĞRETMENLERDEN ANLAMLI HAZIRLIK

Program öncesinde sınıf öğretmenleri kendi elleriyle hazırladıkları küçük hediye paketleriyle okul bahçesinde yerlerini aldı. Öğrenciler büyük bir heyecanla öğretmenlerinin ve arkadaşlarının yanına giderek bayram sevincini paylaştı, hediyelerini aldı.

BAYRAMLAŞMA SAYGI VE SEVGİYLE GERÇEKLEŞTİ

Öğrenciler, başta Okul Müdürü Kamil Oflaz, Müdür Yardımcıları İbrahim Evcim ve Fatih Bölükbaş olmak üzere okul idarecilerinin ellerini öperek bayramlaştı. Ardından öğretmenleriyle ve arkadaşlarıyla segiyle müsaffaha yaparak bu anlamlı günü birlikte kutladı.

Okul bahçesinde yaşanan bu samimi tablo, Ramazan ayının birlik ve beraberlik ruhunu küçük kalplerde yeniden canlandırdı.

HER ÖĞRENCİNİN DEĞERLİ OLDUĞU BİR GÜN

Bu özel günde her öğrencinin kendini değerli hissetmesi için büyük özen gösterildi. Çocukların birbirleriyle selamlaşması, tokalaşması( müsaffaha yapması) ve bayram sevincini paylaşması sayesinde okul ortamında sevgi, saygı ve kardeşlik duyguları pekişti.

Eğitimciler, bu tür etkinliklerin çocukların sosyal gelişiminde önemli bir rol oynadığını vurgulayarak akran zorbalığının karşısındaki en güçlü gücün sevgi, empati ve dayanışma olduğunu ifade etti.

VELİLER DE BU SEVİNCE ORTAK OLDU

Programa veliler de katılarak çocuklarının bu anlamlı anlarına ortak oldu. Velilerin de katılımıyla okul bahçesi adeta büyük bir aile ortamına dönüştü. Birlikte yaşanan bu güzel anlar öğrencilerin hafızasında unutulmayacak bir hatıra olarak yer aldı.

ETKİNLİKTE ÖĞRETMENLERİN BÜYÜK EMEĞİ VAR

Programın hazırlanmasında ve yürütülmesinde öğretmenler büyük emek verdi.

Sınıf öğretmenleri Fatma Çiler Erkal, Cansever Akgün, Aynur Yıldız, Neşegül Öztürk, Selda Aytan, Derya Yıldız, Didem Işık Sezer, Emel Çalışkan ve Nefise Düzel etkinliğin organizasyonunda aktif rol aldı.

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni Ümmügülsüm Şentürk ile İngilizce öğretmeni İlknur Cengiz de programa katkı sunarken, özel eğitim öğretmenleri Ayşegül Kurnaz, Mazlum Geldegül, Merve Sıddıka İnce ve Nazan Gedikli öğrencilerin etkinliğe en güzel şekilde katılım sağlaması için büyük gayret gösterdi.

MÜDÜR OFLAZ: “GERÇEK EĞİTİM KALPLERE DOKUNANDIR”

Programda kısa ve öz bir konuşma yapan Okul Müdürü Kamil Oflaz, eğitimin sadece akademik başarıdan ibaret olmadığını vurgulayarak şunları söyledi:

“Bugün burada sadece bir bayramlaşma programı yapmıyoruz. Aynı zamanda sevginin, saygının ve kardeşliğin ne kadar değerli olduğunu birlikte yaşıyoruz. Bir okulun en büyük gücü binaları değil, içindeki insanların birbirine duyduğu saygı ve sevgidir. Bizler öğretmenler olarak öğrencilerimize sadece ders anlatmak değil; paylaşmayı, yardımlaşmayı ve iyi insan olmayı da öğretmek istiyoruz. Çünkü gerçek eğitim, insanın kalbine dokunan eğitimdir.”

KÜÇÜK AMA ANLAMLI BİR EĞİTİM SAHNESİ

50.Yıl İlkokulu’nda yaşanan bu anlamlı gün, çocukların kalplerine sevgi ve dostluk tohumlarının ekildiği özel bir buluşma olarak hafızalarda yer etti.

Çünkü bir çocuk el sıkmayı öğrenirse, büyüdüğünde kavga etmeyi daha zor öğrenir.

Ve toplumların geleceği bazen işte böyle küçük görünen ama insanı büyüten anların içinde saklıdır.

Seben Kaymakamı Mustafa Şeker ve Belediye Başkanı Uygar Oturakdaş’ın da katıldığı törende, milli mücadelenin manevi mimarı Mehmet Akif Ersoy ile aziz şehitler rahmet ve minnetle anıldı.

“ALLAH BU MİLLETE BİR DAHA İSTİKLAL MARŞI YAZDIRMASIN”

Program, saygı duruşu ve İstiklal Marşı’nın hep bir ağızdan okunmasıyla başladı. Günün anlam ve önemine ilişkin yapılan konuşmalarda Mehmet Akif Ersoy’un vatan sevgisi, milli mücadeleye katkısı ve edebi kişiliği vurgulandı.

Seben Ortaokulu öğrencileri tarafından hazırlanan oratoryo gösterileri ve şiir dinletileri izleyicilere duygusal anlar yaşattı. Programda ayrıca öğrenciler tarafından sahnelenen tiyatro gösterileri büyük beğeni topladı. Bir öğrenci tarafından İstiklal Marşı’nın piyano eşliğinde seslendirilmesi ise salonda duygulu anların yaşanmasına neden oldu.

DERECEYE GİREN ÖĞRENCİLER ÖDÜLLENDİRİLDİ

Program kapsamında ilçe genelinde düzenlenen “İstiklal Marşı’nı Güzel Okuma” yarışmasında dereceye giren öğrencilere ödülleri Kaymakam Mustafa Şeker ve Belediye Başkanı Uygar Oturakdaş tarafından verildi.

Tören, Seben Ortaokulu öğrencilerinin Mehmet Akif Ersoy’un İstiklal Marşı’nı yazma sürecini anlatan tiyatro gösterimi ile sona erdi.

Programın ardından değerlendirmelerde bulunan Seben İlçe Milli Eğitim Müdürü Salih Çelepci, etkinliğin hazırlanmasında emeği geçen idareci, öğretmen ve öğrencilere teşekkür ederek milli değerlerin gelecek nesillere aktarılmasının önemine dikkat çekti.

10 Mart 2026 günü saat 10.00’da, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen Dilimizin Zenginlikleri Projesi kapsamında, Bolu Mehmet Akif Ersoy İlkokulu, 2-G sınıfı öğretmeni Seda Şahin Ermiş ve 37 öğrencisi tarafından hazırlanan sergi büyük ilgi gördü.
Minik öğrencilerin atasözleri ve deyimleri anlatan çalışmalarından oluşan sergi, ziyaretçilerden tam not aldı.
Serginin hazırlanmasında Okul Müdürü Hasan Allar ile müdür yardımcıları Songül Doğan ve İlknur Kabaş da aktif rol aldı.

PROTOKOL KATILIMIYLA AÇILDI

Serginin açılışına Bolu İl Milli Eğitim Müdürü Cemal Turan, Şube Müdürü İhsan Aşci, okul müdürleri, veliler, öğrenciler ve çok sayıda davetli katıldı. Açılış öncesinde konuşan Okul Müdürü Hasan Allar, dilin toplumlar için taşıdığı değere dikkat çekerek şu ifadeleri kullandı:

“Dil bir ülkenin en büyük zenginlik kaynağıdır. Diline sahip çıkamayan toplumlar batmaya mahkûmdur. Bugün bu sergide güzel Türkçemizin deyimlerini ve atasözlerini yaşatmayı amaçladık.”

İl Milli Eğitim Müdürü Cemal Turan ise konuşmasında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin hedeflerine değinerek, eğitimin temel amacının yetkin ve erdemli bireyler yetiştirmek olduğunu ifade etti.

“Yetkinlik ve erdem birbirini tamamlayan iki önemli değerdir. Yetkinlik bilgi ve beceriyi ifade ederken; erdem ise ruhsal olgunluğu ve ahlaken övülen meziyetleri kapsar.” dedi.

MİNİK ÖĞRENCİLERDEN ANLAMLI SUNUM

Konuşmaların ardından serginin kurdelesi İl Milli Eğitim Müdürü Cemal Turan, okul yöneticileri ve sınıftaki öğrenciler tarafından birlikte kesildi. Minik öğrencilerin makaslarla kurdeleyi keserken, ortaya çıkan sempatik görüntüler törene renk kattı.

Sergide her öğrenci bir atasözü veya deyim üzerine hazırladığı çalışmayı ziyaretçilere anlattı. Stantların başında yer alan öğrenciler, hazırladıkları materyalleri tek tek tanıttı.
İl Milli Eğitim Müdürü Cemal Turan da stantları gezerek öğrencilerin çalışmalarını dinledi, onları tebrik ederek başarı dileklerini iletti.
Program sonunda öğrencilerle hatıra fotoğrafları çekildi.

ÖĞRETMENLERLE MAARİF MODELİ ÜZERİNE SOHBET

Programın ardından İl Milli Eğitim Müdürü Cemal Turan, öğretmenler odasında okul öğretmenleriyle bir araya gelerek Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli üzerine sohbet etti. Modelin öğrenciyi zihinsel, duygusal ve manevi yönleriyle bütüncül ele alan; beceri temelli ve sadeleştirilmiş bir eğitim yaklaşımı olduğunu vurgulayan Turan, değerler eğitimi, sorgulama becerileri, disiplinler arası yaklaşım ve Türkçenin etkili kullanımının önemine dikkat çekti. Ayrıca eğitimde birlik ve beraberliğin başarının temel unsurlarından biri olduğunu ifade etti.

DİLİMİZİN ZENGİNLİKLERİ PROJESİ

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in liderliğinde “Sözlük özgürlüktür” sloganıyla hayata geçirilen Dilimizin Zenginlikleri Projesi, Türkiye genelinde bir dil ve kültür hareketi olarak uygulanmaya devam ediyor. Proje kapsamında öğrencilerin kelime dağarcığını geliştirmeye yönelik etkinlikler, atasözü ve deyim çalışmaları, temel eser okumaları, şiir etkinlikleri ve çeşitli yarışmalar düzenleniyor.

Seben Ortaokulu Okul Aile Birliği’nin ev sahipliğinde gerçekleştirilen programa; ilkokul, ortaokul ve lise öğrencileri, öğretmenler ve veliler yoğun ilgi gösterdi.

Toplam 190 öğrenci, 25 öğretmen ve 70 velinin katıldığı programda Ramazan’ın paylaşma, dayanışma ve kardeşlik ruhu aynı sofrada hissedildi.

RAMAZAN GELENEĞİ ÖĞRENCİLERİN PERFORMANSIYLA YAŞATILDI

Programda öğrenciler yalnızca iftar sofralarında değil, sahnede de Ramazan kültürünü yaşattı.

Seben Ortaokulu öğrencileri Ramazan manileri okuyarak davul çaldı ve geleneksel atmosferi salona taşıdı. Ardından sahnelenen Hacivat–Karagöz gösterisi, özellikle küçük öğrencilerin yüzünde tebessüm oluşturdu.

Atatürk İlkokulu 3. sınıf öğrencileri ise öğretmenleri Seval Saniye Bayer eşliğinde “Ey Sevgili” ilahisini ritim çalışmasıyla seslendirerek izleyenlerden büyük alkış aldı.

PROTOKOL VE EĞİTİM CAMİASI AYNI SOFRADA

Samimi bir atmosferde gerçekleşen iftar programına;Seben Kaymakamı Mustafa Şeker, Seben Belediye Başkanı Uygar Oturakdaş, İş insanları ve hayırseverler, AK Parti İlçe Başkanı Ali Fidan, AK Parti İl Genel Meclisi Üyesi İsmail Akman, İYİ Parti İl Genel Meclisi Üyesi İlker Dönmez, Seben Ortaokulu Okul Aile Birliği Başkanı Fahrettin Bütün katılım gösterdi.

Program, ilçedeki eğitim camiasını, öğrencileri ve hayırseverleri aynı sofrada buluşturmasıyla dikkat çekti.

KAYMAKAM ŞEKER: “RAMAZAN, PAYLAŞMANIN VE KARDEŞLİĞİN AYIDIR”

Programda konuşan Kaymakam Mustafa Şeker, Ramazan ayının yalnızca bir ibadet dönemi olmadığını vurgulayarak şu ifadeleri kullandı:

“Ramazan ayı yardımlaşmanın, dayanışmanın ve kardeşliğin ayıdır. Müslümanların kaynaşma zamanıdır. Okullarımızda böylesine güzel etkinlikler düzenlenmesi bizleri çok mutlu ediyor. Bu anlamlı programı hazırlayan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüze teşekkür ediyorum.”

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ CELEPCİ: “EĞİTİM CAMİASI BÜYÜK BİR AİLEDİR”

Seben İlçe Milli Eğitim Müdürü Salih Celepci ise konuşmasında eğitim camiasının büyük bir aile olduğuna dikkat çekerek şu değerlendirmede bulundu:

“Değerlerimizden aldığımız güçle, geleceğimizin teminatı olan gençlerimizle birlikte Türkiye Yüzyılı hedeflerine yürüyoruz. Bakanlığımızın başlattığı bu uygulama sayesinde okullarımızda dostluğu ve öz değerlerimizi yaşatmanın mutluluğunu paylaşıyoruz. ‘Maarif’in Kalbinde Ramazan’ etkinlikleri tüm okullarımızda devam ediyor. İlçemizde yapılan çalışmalara her zaman destek veren Sayın Kaymakamımıza teşekkür ediyoruz.”

HAYIRSEVERLERE VE EĞİTİME DESTEK VERENLERE TEŞEKKÜR

Programda ayrıca etkinliğin düzenlenmesine katkı sunan Seben Ortaokulu Okul Aile Birliği Başkanı Fahrettin Bütün ve tüm hayırseverlere teşekkür edildi.

Salon tahsisi ve organizasyon desteği nedeniyle Belediye Başkanı Uygar Oturakdaş’ın eğitime verdiği katkı da özellikle vurgulandı.

MAARİF RUHU OKULLARDA YAŞAMAYA DEVAM EDİYOR

“Maarif’in Kalbinde Ramazan” etkinliklerinin yalnızca iftar programlarıyla sınırlı kalmadığı, okullarda düzenlenen kültürel etkinlikler ve yardımlaşma faaliyetleriyle de sürdüğü ifade edildi.

Program, İlçe Müftüsü Salih Terzi tarafından yapılan dua ile sona erdi. Edilen duaların ardından katılımcılar hatıra fotoğrafları çektirerek Ramazan’ın birlik ve beraberlik ruhunu paylaşmanın huzuruyla salondan ayrıldı.

O akşam Seben’de sadece bir iftar yapılmadı; aynı zamanda öğrencilerin, öğretmenlerin ve velilerin kalplerinde paylaşmanın sıcaklığı ve dayanışmanın anlamı bir kez daha hissedildi.

Gerçekleşen ziyarette, Bolu’da eğitim alanında yürütülen çalışmalar hakkında görüş alışverişinde bulunuldu.

İl Millî Eğitim Müdürü Cemal Turan, eğitime sağladıkları katkılardan dolayı İzzet Baysal Vakfı Başkanı Ahmet Baysal ve Mütevelli Heyeti üyelerine teşekkür ederek ziyaretten duyduğu memnuniyeti ifade etti.

Bolu’da eğitimde dikkat çeken bir çalışma başlıyor. Bolu İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından öğretmenlerin mesleki yeterliklerini geliştirmek ve öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimini desteklemek amacıyla “Öğretmen-Öğrenci Drama Buluşmaları” kapsamında değerler temalı drama atölyeleri düzenlenecek.

Son başvuru tarihi 5 Mart 2026 günü olan ve 28 Mart Cumartesi günü Gazipaşa İlkokulu ev sahipliğinde gerçekleştirilecek atölyelerde adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk, vatanseverlik, yardımseverlik, milli ve manevi değerler gibi temel değerler drama yöntemiyle ele alınacak. Alanında yetkin eğitmenlerin rehberliğinde yapılacak çalışmalarla öğrenciler ve öğretmenler, doğaçlama temelli canlandırmalar aracılığıyla bu değerleri yaşayarak deneyimleme fırsatı bulacak.

Çalışmanın Koordinasyonunda Sezgin Koçyiğit Var

Programın planlama ve saha organizasyonunda Bolu’da eğitim alanında tiyatro ve drama çalışmalarıyla tanınan Türkçe öğretmeni Sezgin Koçyiğit önemli bir rol üstleniyor. Uzun süredir kentte yürütülen tiyatro ve drama faaliyetlerinin koordinasyonunda yer alan Koçyiğit’in özellikle öğrenciler ve genç oyuncular tarafından sevilen ve saygı duyulan bir eğitimci olduğu biliniyor.

Bu kapsamda gerçekleştirilecek atölyeler, aynı zamanda öğretmen akademileri çerçevesinde yürütülen bir eğitim sürecinin sahaya yansıması olacak. Drama alanında eğitim alan öğretmenler, 2 Eylül’den bu yana devam eden çalışmaların ardından öğrendiklerini öğrencilerle paylaşacak.

400’e Yakın Başvuru Yapıldı

Etkinliğe şu ana kadar yaklaşık 400 başvuru yapıldığı öğrenildi. Öğretmen atölyeleri ile öğrenci atölyeleri ise birbirinden ayrı şekilde planlanacak.

Programın sabah saat 10.00 civarında yapılacak açılışla başlaması, ardından drama atölyelerinin gün boyunca devam ederek akşam saat 16.00–17.00’ye kadar sürmesi planlanıyor.
Katılımcı öğretmen ve öğrencilerin hangi atölyede yer alacağı saat saat belirlenerek eğitimcilere önceden bildirilecek.

Drama atölyeleri, okullardan gelecek başvurular doğrultusunda sınıf bazında ya da birleştirilmiş gruplar şeklinde düzenlenecek. Her atölye en fazla 26 kişiden oluşacak ve 50 dakika sürecek. Atölye sonunda katılımcılara katılım belgesi verilecek.

Programa, Bolu İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı resmi ve özel okullarda öğrenim gören öğrenciler ile görev yapan öğretmenler başvurabilecek. Başvurular ilgili sınıfın sınıf veya rehber öğretmeni aracılığıyla yapılacak ve süreçte velilerin bilgisi ve onayı alınacak.

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖNÜNDE ORTAK BASIN AÇIKLAMASI

İstanbul’un Çekmeköy ilçesinde bulunan Taşdelen Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde meydana gelen ve bir öğretmenin hayatını kaybettiği saldırı, Bolu’da eğitim sendikalarının tepkisine neden oldu.

Eğitim-Sen, Hürriyetçi Eğitim-Sen ve Eğitim-İş Bolu Şubesi temsilcileri Bolu İl Milli Eğitim Müdürlüğü önünde bir araya gelerek basın açıklaması yaptı. Açıklamada, hayatını kaybeden öğretmen için başsağlığı dilekleri iletilirken, okullarda artan şiddet olaylarına dikkat çekildi.

EĞİTİM-SEN: “BU SALDIRI MÜNFERİT DEĞİL”

Basın açıklamasında ilk olarak söz alan Eğitim-Sen temsilcileri, yaşanan saldırının bireysel bir olay olarak değerlendirilemeyeceğini vurguladı.

“Bugün burada hem aramızdan koparılan meslektaşımız için hem de yıllardır göz ardı edilen can güvenliğimiz için toplandık” denilen açıklamada, şu ifadelere yer verildi:

“Bu saldırı münferit değildir. Okullarda artan şiddet vakaları uzun süredir ciddi bir tehdit oluşturmaktadır. Öğretmenler olarak kendimizi veli ve öğrenciler karşısında güvensiz ve değersiz hissettiğimiz hiçbir dönem olmamıştı.”

Eğitim-Sen açıklamasında, eğitim politikalarına yönelik eleştiriler de dile getirildi. Açıklamada,

“Eğitimde güvensizliği kurumsallaştıran, öğretmenlik mesleğini sistematik biçimde değersizleştiren politikalar bu olayın birinci derecede sorumlusudur” denildi.

Sendika ayrıca, güvenli okul ortamının yalnızca fiziki tedbirlerle sağlanamayacağını belirterek,

“Güvenli olmayan bir okulda sağlıklı bir eğitim süreci yürütülemez. Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri her okulda ulaşılabilir hale getirilmelidir” çağrısında bulundu.

“ŞİDDETİN ZEMİNİ SİYASETTE VE DİLDE ARANMALI”

Eğitim-Sen açıklamasında şiddetin toplumsal iklimle bağlantısına da dikkat çekilerek,

“Şiddetin zemini yalnızca bireysel bir öfke değildir. Medyada, siyasette ve bürokraside giderek meşrulaştırılan sert ve kutuplaştırıcı dil bu iklimi beslemektedir” ifadeleri kullanıldı.

Açıklamada, bağlayıcı bir şiddetle mücadele eylem planı hazırlanması gerektiği belirtilerek, ihmali bulunanların hesap vermesi çağrısında bulunuldu.

HÜRRİYETÇİ EĞİTİM-SEN: “ÇÜNKÜ BİZ ÖLÜYORUZ”

Hürriyetçi Eğitim-Sen temsilcileri ise açıklamalarında daha sert bir dil kullandı.

“Görev başında bir öğretmenimizi daha kaybettik. Çok derin bir üzüntü, ondan da büyük bir öfke içindeyiz” denilen açıklamada, Milli Eğitim Bakanlığı’na yönelik şu ifadeler dikkat çekti:

“Bütün yönetmelikleriniz yerin dibine batsın! Öğretmenlik Meslek Kanunu’nuz yerin dibine batsın! Türkiye Yüzyılı Maarif Modeliniz yerin dibine batsın! Çünkü biz ölüyoruz.”

Sendika, yalnızca taziye mesajları yayımlanmasının yeterli olmadığını belirterek, öğretmenlerin hedef haline getirildiğini ve itibarsızlaştırıldığını savundu.

“Bizler velilere ve öğrencilere adanmış kurbanlar değiliz. Öğretmenin can güvenliği sağlanmadan eğitimden söz edilemez” ifadeleri kullanıldı.

EĞİTİM-İŞ BOLU: “BU BİR YÖNETİM SORUNUDUR”

Eğitim-İş Bolu Şube Başkanı Erkan Korkmaz da İl Milli Eğitim Müdürlüğü önünde yaptığı açıklamada, yaşananların münferit olmadığını söyledi.

Korkmaz, “En güvenli olması gereken yerler olan okullar bugün en güvensiz alanlar haline gelmiştir” diyerek şunları kaydetti:

“Okullarımızda öğretmenin ve öğrencinin can güvenliği sağlanamıyorsa burada ciddi bir yönetim sorunu vardır. Bir kamu çalışanı görev yaptığı yerde devlet tarafından korunamıyorsa, orada kamu otoritesinden söz edilemez.”

Açıklamada, saldırıyı gerçekleştiren öğrenciyle ilgili daha önce rehberlik görüşmeleri yapıldığı ve bazı uyarıların bulunduğunun bilindiği hatırlatılarak,

“Buna rağmen gerekli önlemlerin alınmamış olması açık bir ihmal ve yönetim sorunudur. Bunun sorumluluğu öğretmenlere ve okul yönetimine yüklenemez” denildi.

ORTAK MESAJ: GÜVENLİ OKUL, GÜVENLİ GELECEK

Üç sendikanın açıklamalarında farklı tonlar olsa da ortak mesaj netti: Okullar güvenli hale getirilmeli.

Sendika temsilcileri;

-Okullarda güvenlik önlemlerinin artırılmasını,

-Psikososyal destek mekanizmalarının güçlendirilmesini,

-Öğretmenlerin mesleki itibarının korunmasını,

-Şiddet olaylarının tüm yönleriyle aydınlatılmasını talep etti.

Eğitim-İş Bolu Şube Başkanı Erkan Korkmaz imzasıyla yayımlanan açıklamada, “En güvenli olması gereken yerler olan okullar bugün en güvensiz alanlar haline gelmiştir. İstanbul Çekmeköy’de yaşanan bu saldırı, gelinen noktanın en acı göstergesidir” ifadelerine yer verildi.

“VİCDANIMIZ SIZLIYOR, AKLIMIZ KABUL ETMİYOR”

Açıklamada, uzun süredir okula gelmeyen 11. sınıf öğrencisinin okula bıçakla girerek iki öğretmeni ve bir öğrenciyi hedef aldığı belirtilerek, “44 yaşındaki bir öğretmenimizi görev yaptığı okulda kaybettik. Yaralılarımız var. Vicdanımız sızlıyor, aklımız kabul etmiyor. Okul dediğimiz yer, çocuklarımızın ve öğretmenlerimizin en güvende olması gereken yerdir” denildi.

Öğrenciyle ilgili daha önce rehberlik görüşmeleri yapıldığı, tutanaklar tutulduğu ve uyarıların bulunduğu hatırlatılan açıklamada “Öğrencinin kısa süre önce çocuk psikiyatrisi kliniğinde tedavi sürecinin bulunduğu bilinmektedir. Buna rağmen gerekli önlemlerin alınmamış olması açık bir ihmal ve yönetim sorunudur. Bunun sorumluluğu öğretmenlere ve okul yönetimine yüklenemez.” İfadeleri kullanıldı.

“BU ŞİDDET MÜNFERİT DEĞİL”

Yaşananların münferit bir olay olarak değerlendirilemeyeceği belirtilen açıklamada, eğitim politikalarına yönelik eleştiriler de yer aldı. Açıklamada, “Çok iyi biliyoruz ki bu yaşananlar ne bir münferit olay ne de basit bir güvenlik sorunudur. Bu şiddet sarmalı bireysel suçlara indirgenemez. Eğitimi kamusal bir hak olmaktan çıkaran, öğretmeni itibarsızlaştıran, okulları siyasal ve ideolojik yuvalanma alanına dönüştüren politikaların doğrudan sonucuyla karşı karşıyayız” denildi.

Bir kamu çalışanının görev yaptığı yerde korunamamasının kabul edilemez olduğu vurgulanan açıklamada, “Bir kamu çalışanı görev yaptığı yerde devlet tarafından korunamıyorsa, orada kamu otoritesinden söz edilemez” ifadeleri kullanıldı.

“OKULLAR BİLİMİN VE ÖZGÜRLÜĞÜN MEKÂNI OLMALIDIR”

Açıklamada güvenlik ve denetim zafiyetine dikkat çekilerek “Bugün herhangi bir kesici-delici aletle alışveriş merkezlerine dahi girilemezken, okullara rahatlıkla silahla ya da bıçakla girilebilmesi güvenlik ve denetim zaafiyetini tüm çıplaklığıyla ortaya koymuştur. Bu durum yalnızca basit bir güvenlik sorunu değil; kamusal eğitimi bir maliyet kalemi olarak gören anlayışın sonucudur.” değerlendirmesi yapıldı.

Eğitim-İş olarak mücadele vurgusu yapılan açıklamada, “Eğitim yuvaları iktidarın, gerici yapıların, sermayenin ve şiddetin değil; bilimin ve özgürlüğün mekânı olmalıdır. Okullarımızda yaşanan şiddetin ve işlenen cinayetlerin son bulması için öğrencilerimizin ve eğitim emekçilerinin can güvenliği sağlanıncaya dek mücadele etmeye devam edeceğiz” denildi.

Eğitim-İş Bolu Şube Başkanı Erkan Korkmaz, “Kaybettiğimiz meslektaşımıza rahmet, ailesine ve öğrencilerine başsağlığı diliyor; yaralılarımıza acil şifalar temenni ediyoruz. Öğretmenin ve öğrencinin can güvenliğini sağlayamayan bir eğitim sistemi kabul edilemez” dedi.